在我们这个社会中，成绩似乎成为了衡量一个学生能力和价值的重要标准。学校教育系统倾向于重视成绩优异者，对于成绩不佳的学生则往往表现出忽视甚至歧视。这种情况下，成绩差的学生很容易被边缘化，他们可能会面临着学习上的困难，更不要说是未来的职业发展了。
首先，从小到大的教育环境中，就存在着明显的分层现象。一些家庭条件好的孩子有更多机会接触到高质量的教育资源，比如私人辅导、参加各种补习班，而那些经济拮据家庭的小孩只能依靠公立学校有限的人力物力。这就导致了学习资源对比悬殊，不同背景下的孩子们在起跑线上就已经出现了巨大差距。
其次，教学方法和评价体系也加剧了这一问题。在很多情况下，教师更多地注重传授知识，而不是激发学生内在潜能，这样一来，那些天资聪颖但缺乏适宜指导环境的小孩很难得到充分展现自己的机会。此外，由于考试制度过于依赖记忆力和速记能力，有些思维活跃、创新能力强却不擅长应试的小孩反而可能因为考试成绩不好而被认为是不努力或智商低下，这种偏见严重影响他们的心态和自尊心。
再者，家长对于子女教育方面也有不同的看法，一部分家长更加注重子女学业上的表现，以此来证明自己为人父母成功。而另一部分则更看重孩子个性的培养，无论是否优秀都给予支持。但由于社会普遍认可的是前者的观点，所以后者家的孩子往往要面对更多来自外界“批评”的压力。
此外，在职业市场上，也有人通过选择性录取政策将“理想”毕业生的门槛设得非常高，让那些只不过因为一次考试结果不同而被判定为“失败”的同学无路可走。这些政策背后的逻辑是基于假设——只有最优秀的人才能够创造价值，但实际上，它们把大量潜力的人才排除在了一旁，让整个社会错失了一大批宝贵的人才。
最后，我们还不能忽略的是心理健康的问题。当一个人感受到不断被边缘化时，他/她的情绪就会开始受损。这会进一步影响他的学习动机，使他觉得自己根本无法改变命运，只能接受成为某种低贱的地位，比如常说的“成为公共厕所”。
总之，要想改变这样的状况，我们需要彻底审视我们的教育体系和文化观念，将所有人的价值都放在同一条平等的地板上，不仅要提供均等的教育资源，还要培养开放的心态，让每个人都有实现梦想的大门。如果我们不能做到这一点，那么许多青少年终将不得不承受命运的一个残酷打击——成为别人的公共厕所。在这场关于未来与可能性的大战中，每个人的声音都是至关重要的一环。
